EDA 1 Actividad 3

 Actividad 3: “Comprendemos la importancia de los protocolos de bioseguridad para conservar la salud pública”

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Criterio de Evaluación: Infiere con bases científicas las diferentes medidas de bioseguridad que deben aplicarse.

Evidencia: Cuadro de premisas

Situación

Cuidado de la salud personal y pública

La sociedad peruana sigue viviendo un periodo de emergencia sanitaria en el cual se hace necesario extremar los cuidados para evitar el contagio de la COVID-19. Sin embargo, muchas personas no cumplen con las normas de bioseguridad, que son de interés social para evitar la propagación del virus, y aun cuando el gobierno ha establecido multas para quien las infrinja, a diario vemos como muchas personas no cumplen ni las medidas básicas como son portar mascarilla, cuidar el distanciamiento social y lavarse las manos. Por eso, nos preguntamos: ¿De qué manera podemos contribuir en la mejora del cumplimiento de las normas, medidas y acciones de bioseguridad para disminuir el contagio de la COVID-19? 

Antes de Clase (Asincrónico)

Te invito a que revises los siguientes videos y lecturas que necesitaremos para desarrollar actividades en el momento sincrónico (presencial).

Videos

1.-¿Qué tiene de especial la ciencia?

2.- Buen retorno- Ugel 03

Video Buen retorno Ugel 03

Lecturas

1.- Factores sociodemográficos relacionados con el uso adecuado de las mascarillas y el distanciamiento social apropiado para evitar el contagio del SARS-CoV-2 en un mercado de abastos en Lima, Perú.

Lectura 1 EDA 1 Actividad 3

2.- Como usar y cuidar mascarillas

Lectura 2 EDA 1 Actividad 3

Durante clase (Presencial)

1.- Los estudiantes reflexionan el porque es importante  el conocimiento científico en nuestra sociedad.  Analizan los siguientes lemas: “Esto es verdad  hasta donde sabemos”, “Nos cuidamos en el día a día” 2.- Los estudiantes dialogan y  toman acuerdos de convivencia en el aula, introduciendo los protocolos de bioseguridad. 3.- Los estudiantes eligen 2 premisas o tesis que argumentarán a favor o en contra teniendo en  cuenta sustento científico. Premisa o tesis a elegir en base al:  Distanciamiento y uso de mascarillas 4.- Completan cuadro de premisas o tesis.  En total deben tener en su cuaderno tres premisas en el cuadro, incluido el modelo. Después de la clase (Asincrónico) 1.-El estudiante autoevalúa su desempeño de la  actividad 3 EDA 1. 2.-Los estudiantes comparten con su familia  la importancia de cumplir con los  protocolos de bioseguridad para conservar  la salud pública.